China.com在7月7日报道。根据教育部网站的说法，教育部总办公室最近发出了组织和实施数字加强教师发展行动的通知。它指出，经过3到5年的努力，教师的数字素养得到了全面的提高，并明智地使用数字方式进行教育和教学成为了新的正常方式，这是根据他们的技能和人机教学教学的有效途径。整个文本如下：教育部总办公室的通知组织和实施行动，以赋予数字教师的发展教师部门的信函[2025]。中国和国务院共产党委员会在促进指示精神并加强新时代的高健康和专业教义的建设“时代”，“时代”第20 CPC中央委员会和国家教育会议的第三届全体会议实施了培养人们的道德和培养的基本任务，并加强了教师小组的建设，这是发展教育能力的最重要的基本任务。专注于整合，智力和国际化，遵守专注于应用和专注于应用的人们，突出发展取向，改革驱动，以及一般协调，获得教师的数字素养作为关键的改善，并获得数字技术和人工技术的融合和创新应用，作为驾驶的发展，新驾驶的发展，不断增长的发展，不断增长的增长的增长，增长的增长会增长的质量增长和增长的高级进步，以促进教师发展，从而在教师发展中发展成果，从而在教师发展方面发展了成就，使教师的发展促进了高级的成就，并促进教师的发展，并促进了高级的成就，并促进了教师的发展，并促进了高级的成就，并且是教师的发展，并将其发展为高级的成就高质量的教育发展并发展强大的教育能力。经过3到5年的努力，教师的数字素养得到了全面的提高，并且明智地使用数字方式进行教育和教学已成为新的正常，并且根据他们的能力和人机合作教学的有效教学途径。支持系统通过数字技术和人工智能技术的发展教师的发展继续改善，为教师教育提供高质量的资源和服务是丰富的，形成了独立的选择，灵活和多样化的模型NG教师发展。数字管理能力得到了显着提高，根据教育工作者的成长建立了一个良好的环境，其余教师继续出现的良好情况。 2。主要任务（1）提高教师数字素养的行动。建立数字阅读教师阅读的数字开发，这些数字读物标准以教师，火车和培训为指导，并以驱动的应用和实际改进为指导。 1。改善教师的数字扫盲标准系统。与教师发展的时间有关，我们将制定教师的智能识字标准，小学和中学秘书的数字技能标准S和校长以及大学教师框架的数字功能，建立了A-Resiviews和评分技能，以提供改善教师数字素养和发展教师教育资源的基础。改变教师的专业标准以及教师专业技能的正常学生的专业技能，以基本技能获得数字素养和智能识字率，并加强在教师培训和培训中的远见指导。 2。促进数字阅读培训的整个范围。教育部概述了改善教师数字素养的指南，并指导地方政府和学校为教师，小学和中学秘书和校长以及教师培训师进行数字扫盲培训。依靠针对主要和中学和幼儿园教师的国家培训计划（从这里开始，我们将对T的数字扫盲培训各个人，在公共服务平台上国家公共教育平台上的人工智能和数字素养的开放特殊主题，并为教师和人造人工智能进行特殊练习。地方和学校应制定工作计划，以改善教师的数字素养，根据当地条件，创新的培训机制和组织模型创建品牌培训活动，促进教师根据实际情况来改变数字技能，并通过不同的方法实现数字培训的整个培训。 3。继续在Diguital进行数字阅读评估。教育部研究并起草了一个用于数字阅读数字阅读的索引系统，并委托第三方进行数字阅读评论。开发和改善教师和区域教师数字素养开发指数的数字扫盲图片，进行持续的MonerationiNG和评估，定期发布审查报告，并促进地方政府继续改善动态的数字阅读机制。支持有条件的区域，以组装教师，以生成大量数据并探索数据驱动的途径，以提高教师的数字素养。 （2）数字增强教育和教学改革行动。加强新​​的教育基础设施的构建，加深诸如人工智能，伟大的教育和教学数据等技术的应用，促进教学，技术和模型中不断变化的概念，并提高教育和教学质量。 4。加强数字环境的构建。地方和学校应根据实际条件建立智能校园，提高标准和标准水平，并帮助教师定期进行数字教学。区域教师发展机构应升级和开发智能研究和TrainiNG房间可帮助教师进行数字学习。普通大学和大学必须协调许多资源的智能教育中心的建设，以提供教师提高其在明智条件下进行教育和教学能力的保证。工程学院和职业学校应加强数字教室的构建，实时观察工厂研讨会，以在专业培训和实习技能之间建立有机联系。 5。加深数字技术的应用。指南和标准在地方政府，学校和企业在数字技术，研究机构等方面进行 - 深度合作。人工智能的全面加深，以促进教师团队的建设，精选的数字技术创新应用，例如在学校在各个地方的人工智能，增强大型进步体验模型和该工具平台的大量应用。支持处理教师教学交流，展示和研讨会的处理，并促进数字技术和人工智能技术应用的高级经验。 （iii）变更的数字动作对教师的模型模型。协调教师培训，研究和教师培训和培训的数字化转型，促进教师的独立研究和个人发展，并发展由著名教师和协调改善的伟大生态学。 6。促进教师培训方法的转变。与教师相关的学院和大学应更改教师的教育课程系统，在强制课程中包括与教育相关的内容，并增加人工智能。应用，跨学科教学和其他方面的课程比例。替换培训模型，探索人工智能的应用帮助教师诊断教室的技术，并指导及时的改进。开发基于智能技术的实习模型，实时观察基础和中学教室，进行沟通和互动，并提高实际功能。加深了数字教师培训改革，促进由数据特别驱动的模型改革，在线和离线综合的驱动，并整合了理论技能，提供个性化的学习服务，并使教师培训成为正常和机制。 7.提高教师学习的独立机制。依靠国家教育大数据中心，我们将在Maraming平台和许多终端中促进教师学习数据的整合和收集，以实现教师和服务后发展的服务前研究数据的管理联系。使用人工智能和大型数据技术来准确推动学习资源以改善我等教师发展的需求。为教师建立长期研究，并在教师评估和评估，学术教育，持续教育等方面有效地应用研究点。8加强了受欢迎的教师和学习，研究和教学的领导。依靠国家智能教育公共服务平台，我们将加强著名教师，著名的工作室和虚拟教学室和研究的建设，并将在著名教师的领导和驾驶角色中全面发挥作用。强制执行“数字教学支持”，协调著名教师的资源，实践教学和研究，在线后续行动以及在线帮助，以促进共享高质量资源。指导地方政府为教师发展建立合作机构，积极进行跨区域和跨学会的集体教学，研究与实践以及小组培训以及小组培训以及小组培训and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and group training and小组培训和小组培训以及小组培训以及小组培训以及小组培训，教师协调的有效性。资源，优化服务供应以及对终身研究和实际变化的Providestrong支持疼痛。 9。丰富资源和内容。重点关注国家技术和教育改革和发展的基本任务所需的紧迫领域，我们将进一步为教师积累优质的资源，并专注于开发诸如教师伦理，数字素养培养，科学和工程教育，审美教育，工作教育和工作教育和教育以及教育教育和健康教育等资源。建立一种要求和选择资源的机制，以提高教师的高质量发展，增加对高质量资源的开发和使用的激励措施，指导社会力量参与资源开发，促进和整合高质量资源，并开发不同的Pakparticipate以及对教师发展系统的动态更新。 10。提高资源和效率质量。 mag-pagbabago ng anyo ng pag-unlad ng mapagkukunan ng pag-unlad ng guro，ayusin ang pagsasama ng mga ng mga tipisyal na guRo ng intelihensiya na nagbabasa ng mga libro，bumuo ng mga bagong mapagkukukunan tulad ng mga mga多模式数字na aklat-aralin，mga graph ng kaalaman sa paksa sa paksa， Pag-Andar，在Magbigay Ng Matalinong Pakikipag-ugnay，Awtomatikong tanong-at-At-andwer，Henerasyon ng Nilalaman等，以改善资源的智能和实用性。使用人工智能和其他技术探索教师行为的数据，提高推动高质量资源的准确性，降低获得教师资源的门槛，并促进动态资源优化和服务质量的动态资源。 （v）发展数字管理行动的教师。促进教师发展服务管理过程，协调发展和安全的整个过程的数字化，并创造积极而健康的教师发展环境。 11。降低教师服务服务。依靠t在国家智能教育公共服务平台上，我们将加强教师发展服务管理的全面运作，并在整个过程中收集“国家培训计划”和其他教师发展项目的数据，以实现流程发展，数据集成和智能合作。应用人工智能和大数据技术来促进教师教育模型，加强对各个学科和不同阶段教师需求的监测和预测，Mai在教师的教育中的专业设置优化，并加强教师教育中贵族的标准管理和动态安排。 12.促进管理和变革改革。改善教师的资格制度，包括数字素养，以评估中学教师资格的资格资格范围，并评估数字素养是教育和教学的重要方面获得大学教师资格认证的认证。促进教师对支持的数据的审查，促进在整个过程和开发过程中的所有因素的数据收集，进行多维过程考试，评估价值审查，专业分析和剩余学生的审查，提高评估的准确性，并提供教师发展分析的完整剧本。 13.改进数字安全保证。研究并制定了用于发展教师人工智能的准则，增强教师在数字应用技能方面的道德责任和技能，并合理地使用数字技术并遵守法规。地方和学校应建立和改善教师数据安全保证的机制，进行数字教育道德，增强教师行为的管理，并指导教师培养T他在理论教育和对数字教育的实践探索中贵族教师和教育工作者。 。加深世界各国在教师发展中的深入融合，在数字化和人工智能的WorldGang挑战面前加强交流，合作和共同的回应，提供中国概念和中国解决方案，并发展一个具有共同未来的社区。 14。加强全球交流与合作。利用有效利用高级对话和交流平台（例如世界数字教育会议）来共同建立具有教师能力合作的全球合作网络，并开发了与数字教育的国际合作新模式。为全球教师发展学院建立一个很好的平台，专注于邻国，与“腰带”的国家以及非洲国家等的国家进行国际库房n在人工智能培训，数字合作和促进开放共享中，“人机共同教育会产生数字资源，并促进开放式份额，并取代“教师数字素养”，与相关国际组织合作，积极参与数字阅读教师的构建，以构建数字教师，以表明数字阅读教师的批准，这些标准和政策是构建的，这些都有典范国际组织和国际组织的贡献，中国的数字教育。划分职责分配，完善任务的实施，并确保任务的所有目标都按计划完成。建立“ 100个地区，成千上万的学校，成千上万的教师”的建设，推出了100个数字，以增强教师发展的特征，成千上万的著名数字教师发展，增强了地方政府和学校的领导，并发挥了演示和领导作用。及时摘要经验和成就，并增加对常见案件的宣传和促进。地方和大学应优化支出结构，创新的投资机制，扩大资金资源，促进与财政，技术研究和发展，工业发展以及Thoses Chartsprappy相关的协调投资，加强各种社会参与，通过许多渠道筹集资金，并有效地改善它们。资助使用的努力。迷你总办公室教育史，2025年7月2日 [收费编辑：Li Pingshu]